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  1. Repositorio Institucional ARAMARA
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorESTRADA ESQUIVEL, ANA LUISA
dc.contributor.authorCEDANO AQUINO, CINDY MARIA
dc.contributor.authorCAMELO AVEDOY, LIUDMILA
dc.date.accessioned2017-04-26T18:19:46Z
dc.date.available2017-04-26T18:19:46Z
dc.date.issued2013-01
dc.identifier.issnISSN: 2007-6347es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/740
dc.descriptionThis article describes the research advances in which we study the effects of the didactic proposal rule of four, centered on the use of four semiotic representations in the topic of polynomials. The representations used are algebraic, numerical, graphical and verbal. Activities were designed using the geogebra software for graphic representation. For the collection of quantitative information an examination was designed before and after treatment. The data will be analyzed with the t-student statistic. For the qualitative analysis a questionnaire was designed to know the opinion of the students towards the work with the software and the didactic strategy. Until this moment the bibliographic analysis has been carried out, a tutorial has been designed for the use of software geogebra and a notebook of the activities according to the proposal. On later dates the experiment will be applied and the results will be analyzed.es_ES
dc.description.abstractEn este artículo se describen los avances de investigación en donde se estudian los efectos de la propuesta didáctica regla de cuatro, centrada en el uso de cuatro representaciones semiótica en el tema de polinomios. Las representaciones utilizadas son algebraicas, numéricas, gráficas y verbales. Se diseñaron actividades con el uso del software geogebra para la representación gráfica. Para la recolección de información cuantitativa se diseñó un examen antes y después del tratamiento. Los datos se analizarán con el estadístico t-student. Para el análisis cualitativo se diseñó un cuestionario para conocer la opinión de los estudiantes hacia el trabajo con el software y sobre la estrategia didáctica. Hasta este momento se ha realizado el análisis bibliográfico, se han diseñado un tutorial para el uso de software geogebra y un cuaderno de las actividades de acuerdo a la propuesta. En posteriores fechas se aplicará el experimento y se analizarán los resultados.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista EDUCATECONCIENCIAes_ES
dc.relation.uriPúblico en generales_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es_ES
dc.sourcehttp://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/viewFile/128/120es_ES
dc.subjectEstrategia Didácticaes_ES
dc.subjectAprendizaje de Polinomios de Primer y Segundo Gradoes_ES
dc.subject.classificationINGENIERÍA Y TECNOLOGÍA [7]es_ES
dc.titleESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE POLINOMIOS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADOes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
Aparece en las colecciones: Artículos científicos

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